La adquisición de los conceptos matemáticos constituye un proceso que inicia desde edad temprana y avanza paulatinamente hasta alcanzar niveles de conceptualización cada vez más elaborados. En los primeros arios de vida los niños adquieren del entorno la mayor cantidad de información, misma que sirve de base para conocimientos futuros. El desarrollo del pensamiento matemático es parte de ese proceso y requiere de la manipulación de objetos, asi como de la interacción social: niño-niño, niño-adulto. Cada vez que el niño se enfrenta con un problema nuevo, busca soluciones para resolverlo, para ello recurre y selecciona los recursos que ya conoce, comprende y maneja, es decir, los que le pueden servir para resolver la nueva situación.