Los autores de este libro, constituidos en equipo de trabajo de campo, implementaron juegos encaminados al desarrollo de todas y cada una de las inteligencias (lingüística, lógica y matemática, espacial, física y cinestésica, musical, interpersonal y, por último, intrapersonal) y los trabajaron durante más de un año. A medida que concluían la elaboración de cada juego, los autores lo aplicaban en el aula y comprobaban su idoneidad. La teoría de las inteligencias múltiples no constituye un modelo pedagógico sino psicológico, porque un modelo pedagógico es mucho más amplio y abarca muchas cuestiones curriculares que la teoría de las inteligencias múltiples no engloba. No obstante, su sistema ha sido incorporado en numerosos modelos, que han asimilado sus preceptos y planteamientos, y los han integrado en sus procedimientos pedagógicos y metodológicos. Sobre esta teoría se están construyendo modelos educativos; y tendrá que ser así, pues si trabajamos cada una de las inteligencias, estaremos trabajando al niño en su integridad y no facetas del mismo, como tradicionalmente se ha realizado. Este libro proporciona esos juegos, expresamente pensados para que los niños, a partir de los dos años, hagan realidad la tan conocida frase de aprender jugando, en este caso desarrollando todas y cada una de sus inteligencias a través del juego.